Softwares libres para la gestión educativa universitaria

El Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), institución dependiente de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), promovió durante el 2005 el desarrollo de ocho herramientas informáticas gratuitas de código abierto que permiten a universidades, gobiernos y académicos mejorar y profesionalizar la gestión en el ámbito de la formación superior.

Los ocho instrumentos informáticos desarrollados son:

1. Sistema de Autoevaluación de Programas de Pregrado.
2. Sistema de Autoevaluación de Programas de Postgrado.
3. Sistema de Autoevaluación Institucional.
4. Sistema de Autoevaluación de Instituciones.
5. Sistema de Evaluación de Currículo de Docentes.
6. Sistema de Autoevaluación de Currículo de Pares Evaluadores.
7. Sistema de Pruebas de Autoevaluación en línea de Estudiantes.
8. Sistema de Gestión de Matrícula Universitaria para Instituciones.

Todas estas aplicaciones computacionales pueden descargarse gratuitamente desde el sitio de la IESALC en sección Programas. También están disponibles los manuales de uso, las guías conceptuales y sus respectivos códigos fuentes. Tal como se señala en la página de la IESALC:

"Tal Todas las aplicaciones informáticas que está desarrollando el IESALC están fundamentadas en guías y manuales de procedimiento, realizados por especialistas en el área de la Educación Superior en diversos países de la región. Más allá de la flexibilidad de los parámetros y su capacidad de incorporación o exclusión de variables, ellos serán de licencia libre, con disponibilidad de su código fuente de forma de permitir su adaptación a un mayor espectro de requerimientos. El Instituto realizará su mantenimiento y la distribución de las aplicaciones vía Internet a través del web site del IESALC que tiene un lugar especial para realizar las descargas. En el sitio web además de las aplicaciones se podrá descargas los manuels de uso, las guías conceptuales de los instrumentos informáticos y los códigos fuentes abiertos. Con el desarrollo estas herramientas informáticas se busca que las instituciones puedan beneficiarse de acceder a un paquete de diversos instrumentos que contribuyan a su gestión en términos pedagógicos, administrativos, de evaluación, etc, y por ende, contribuya a sus procesos de mejoramiento de la calidad y promoción de reformas. Dado que los sistemas informáticos serán de código abierto, las instituciones también se podrán beneficiar de las mejoras que algunas de ellas desarrollen sobre las diversas aplicaciones. Los sistemas contienen todos emisiones de reportes y permiten la obtención de resultados de carácter cualitativos".

Sergio Chaigneu: Cognición en la sala de clases

Se acaba de realizar el "Segundo Coloquio Nacional de Estudios Cognitivos. Aportes actuales de la ciencia cognitiva a a educación". Este coloquio fue organizado por el Centro de Estudios Cognitivos de la universidad de Chile.

Entre los diversos autores estuvo Sergio Chaigneu, cuya presentación se llamó "Cognición en la sala de clases (y porque es tan difícil hacerlo realidad)". El autor revisa algunos aporte que se podrían obtener de la investigación en ciencia cognitiva en consideración que la "educación ha sido tradicionalmente un campo de aplicación para las teorías de la psicología. Las múltiples aplicaciones del conductismo atestiguan esta tendencia. Desde hace bastante tiempo se conocen las posibles aplicaciones de la psicología cognitiva, pero el proceso de transferencia ha sido lento. Estas dificultades se deben probablemente a asuntos que no son tanto técnicos, sino que eminentemente prácticos" (Chaigneu, S., 2007, extraído de http://www.estudioscognitivos.uchile.cl/coloquio2007.html

edu 2.0 Próxima generación en educación

edu 2.0 es un sitio web educativo en el cual se puede enseñar y/o aprender usando un muy amigable sistema. El sitio permite la generación de cursos virtuales en la lógica de lo que se ha estado denominando educación 2.0.

Entre las diferentes herramientas con las cuales se puede generar un curso virtual permite subir múltiples lecciones, controlar o no a los estudiantes, asistencia, calendario, trabajos, libro de calificaciones, foro, chat, wiki, debates, entre otras. De este modo permite la construcción de espacios educativos en que los estudiantes pueden tener una muy alta participación. Además la plataforma posee una sección de recursos donde se puede compartir material pedagógico y una Comunidad virtual de apoyo.

El sistema fue creado por Graham Glass el 2006 y ha tenido una creciente popularidad. En comparación con Moodle, que si bien también entrega las herramientas necesarias para enseñar un curso a distancia, no requiere la instalación en un servidor (para enseñar con Edu 2.0 basta con crear una cuenta en el sistema). Además el sistema está en contante crecimiento e incluso se pueden solicitar nuevas funcionalidades.

Un aspecto que se podría mejorar es incorporar la posibilidad de modificar algunos aspectos de diseño (por ejemplo la combinación de colores). Respecto a otros elementos del diseño el sitio es bastante óptimo, y de hecho muy amigable.

Me parece que tiene bastante futuro edu 2.0 en su interés por revolucionar la educación digital.

EXPERIENCIA Y CONCEPTOS

Un tema relevante en psicología de la cognición es el concepto de concepto. Al respecto he identificado una serie de cuestiones en juego:

• Si se necesita o no el concepto de concepto para explicar/comprender la cognición humana.
• El estatus ontológico de los "conceptos" (¿Qué son los conceptos?, ¿En qué sentido son algo?).
• El origen y desarrollo de los concepto en la cognición humana, y como estos cambian (se habla de "cambio conceptual").
• El procesamiento de los concepto por el sistema cognitivo y las consecuencias que esto produce (por ejemplo en la conducta llamada inteligente).
• La relación entre conceptos y experiencia.
  

Cada una de estas cuestiones se entremezcla y es posible encontrar varias formulaciones distintas.

En el presente vídeo se muestra (lamentablemente no se ve muy bien, pero se escucha muy claramente) la presentación de Sergio Chaigneau en un coloquio organizado por el Centro de Estudios Cognitivos (CEC) en octubre del año 2006 llamado "A 50 años de la ciencia cognitiva:Desarrollos actuales en Chile"

Las presentación de Sergio Chaigneau se llama"De la Percepción a los Conceptos" y en ella se discute la teoría empirista sobre los concepto y los desafíos actuales que ésta presenta.

Cyberbullying

Una de la situaciones problemáticas que viven los adolescentes y niños es el abuso que reciben por parte de sus compañeros o pares. Tal situación si cumple con una serie de requisitos se conoce como bullying. Este tipo de abuso, aparte de lesionar derechos fundamentales, puede tener importantes consecuencias tanto para el niño como su entorno.

Uno de los usos negativos de la tecnología es la extensión de este abuso más allá de los límites físicos donde el niño tradicionalmente era maltratado por sus compañeros. De este modo, la víctima es asujetada mas allá de su experiencia territorial en un determinado establecimiento educativo, de recreación, tratamiento, o el que sea. El aumento progresivo de la Internet, y de sus diversos dispositivos de acceso, ha permitido que este abuso se extienda a la experiencia digital de la víctima a través de publicación de información injuriosa y ofensiva, la cual le es enviada directamente (a través de celulares o el e-mail) o a la que accede dado que su grupo de pares lo hace (blogs, fotologs, etc). Como consecuencia aumenta la extensión del abuso hacia la persona, lesionándolo incluso en ámbitos que podrían haber tenido la ventaja de ser más privados. Como consecuencia el abuso continúa fuera de la instancia tradicional en que ocurre, y aumenta el temor y ansiedad del niño o joven.

Si les interesa más del tema pueden visitar los siguientes enlaces:

http://sosbullying.iespana.es/

http://psicologoescolar.com/PROBLEMAS_MAS_FRECUENTES/BULLYING_ACOSO/principal_problemas_mas_frecuentes_acoso_escolar.htm

http://www.acosoescolar.com/

En Chile el tema no ha sido suficientemente estudiado, existiendo una creciente preocupación en la opinión pública al respecto. De hecho, se está impulsando un proyecto de ley para castigar el “ciberbullying”, estableciendo sanciones contra quienes ejercen violencia escolar y la difunden por distintos medios de comunicación. La iniciativa modifica el Código Penal, estableciendo que:

“el que, a sabiendas, exhiba o distribuya a través de Internet, material que contenga conductas de acoso, intimidación, abuso o maltrato físico y/o verbal que involucre a menores de 18 años, con el ánimo de hostigar, amenazar o amedrentar a otro, será sancionado con la pena de presidio menor en su grado mínimo".

El proyecto es patrocinado por la diputadas Denise Pascal y Clemira Pacheco

Revista Observaciones filosóficas

El sitio de Observaciones Filosóficas es una buena página web dedicada a la filosofía, y a ese amplio conjunto de saberes relacionados con ella. Es un sitio bastante interesante (hay varios artículos y documentos atrayentes).

Según los propios autores el sitio:

"busca poner en ejercicio el espíritu crítico, la vocación investigativa, así como abrir espacios al debate como aventura de lo humano, sin verdades clausuradas que sofoquen el pensamiento y nieguen la poesía.

La Filosofía es una actividad crítica y elucidante que se ejerce en el lenguaje. Como la inteligencia, se alimenta más de preguntas que de respuestas. Por ello la filosofía surge de la sospecha, la perplejidad y el asombro. Estando así llamada a remover creencias inerciales, a hacer tambalear certezas culturales y ampliar miradas obtusas que sólo giran sobre sí mismas. Publicar en Observaciones Filosóficas y también leer sus textos significa precisamente lo contrario, esto es, moverse por una red de textos que dialogan y se interpelan entre sí, permitiendo realizar navegaciones o trayectos enlazados. He aquí la verdadera novedad de nuestra propuesta, intentar ir más allá de la linealidad del texto apuntando a una lógica de superficies, engarces, planeos y multiplicación de puntos de anclaje."

El sitio posee, además, la ventaja de que sus autores provienen de diferentes ámbitos del conocimiento; generándose un enriquecedor diálogo en este ágora virtual. Además hay consideraciones y reflexiones en torno a diversos autores: Hegel, Schopenhauer, Kierkegaard, Husserl, Frege, Freud, Rilke, Kafka, Peirce, Weber, Nietzsche, Heidegger, Wittgenstein, Chomsky, Lacan, Rawls, Popper, Feyerabend, Habermas, Foucault, Derrida, Rorty, entre otros.

Escala humana 3: Diseño de Interfaces Visuales

Cualquier actividad que implique a un ser humano debiera de considerar la escala humana en su diseño e implementación. La escala humana es tan compleja como el humano mismo:implica consideraciones fisicoquimicobiopsicosocioculturalhistóricas (por lo menos!).

Desde un punto de vista más psicológico, hay una serie de consideraciones respecto a nuestro funcionamiento cognocente que serían útiles de considerar en el diseño de cualquier interacción que implique al hombre (la más obvia es con alguna máquina, pero no es la única, pues pudiera pensarse que los programas y políticas también debieran de considerarla). Entre estas consideraciones tenemos:
- La percepción humana (tanto exteroceptiva como la propioceptiva y la interoceptiva)
- La memoria (de trabajo y otras)
- El pensamiento (tanto formal como informal, toma de decisiones y uso de heuristicos)
- La motivación (en cuanto cantidad de esfuerzo que un humano en particular "invertira" en el
- Los proceso de aprendizajes y de construcción del sentido de la utilidad del artefacto.

- El sentido extiencial que se le da a una determinada utilización.

Cada una de estas consideraciones pueden jugar un rol fundamental en la utilidad que los humanos obtenemos o no de los artefactos con los cuales interactuamos. Al respecto, un caso paradigmático es el de la interfaces de usuarios en la cual la consideración de estos principios ha generado la ciencia práctica de la cognética que ha ido paulatinamente adquieriendo relevancia en la ingeniería del software. Tal relevancia se debe a que la interfaz de usuario cumple un rol muy relevante en el uso final que se le se al sistema que se esté desarrollando: va a ser la "carta de presentación del mismo y en ocasiones resulta determinante para la aceptación o rechazo de todo un proyecto".

Si les interesa más el tema pueden visitar el curso de Diseño de Interfaces Visuales donde se sistentiza y presenta sucintamente una serie de consideraciones, por ejemplo que "una especificación apropiada de la comunicación visual es el elemento clave de una interfaz amigable". Para el logro de esta amigabilidad debieramos considerar elementos como

• Elegancia y simplicidad
• Proporcionalidad, contraste y escalamiento
• Organización estructural
• Modularidad
• Representación de imágenes
• Guías de estilo
• Estandarización
• Interacción
• Manejo de errores
• Ayudas

Ortega y Gasset

Debido a un interés reciente respecto la obra de José Ortega y Gasset me he reencontrado con una antigua búsqueda en Internet: Torre de Babel ediciones. La página es un interesante sitio sobre filosofía, psicología y humanidades.


Respeto al pensamiento "Ortegagassetiano" la página tiene un apartado llamado "Razón Vital" Destaco el artículo "Sistema de psicología", el cual reviza los fundamentos y tesis principales de la psicología fenomenológica de José Ortega y Gasset hacia el 1916. Es bastante interesante, especialmente respecto al concepto de intencionalidad y de vivencia.

La calidad de la banda ancha en Chile

Las problemáticas que presentamos en Chile los usuarios de banda ancha no es un tema nuevo en los usuarios de esta (basta revisar una serie de foros para constatar la molestia, o simplemente comentarle a otro usuario los problemas experienciados).

En mi caso de entre las dos principales opciones, se escogió en mi hogar por Telefónica, resultando un servicio caro y de muy bajísima calidad. Mala calidad que se hace manifiesta en una serie de problemáticas:

• baja velocidad de conexión. Si bien tengo contratado servicio de un mega en ocasiones he llegado a tener 25 kbps!.
• caída constante de la conexión. De hecho hay horas en que ni intentamos conectarnos.
• mal servicio de soporte técnico y pésima atención al cliente.
• falta de coordinación entre los diferentes secciones de la empresa: la oficina comercial dice una cosa, la oficina de servicio técnico otra.
• y un largo y complejo etcétera.
  

En una edición especial del El Mercurio dedicada a la telefonía IP aparece un interesante artículo respeto a la calidad de los servicios de banda ancha otorgado en Chile. El articulo, denominado "El precio justo de la banda ancha" plantea una serie de puntos a considerar, que sintetizo a continuación:

- Si miramos las cifras a nivel de América Latina, el precio de la banda ancha en Chile está entre los más baratos, pero a nivel mundial ocupamos un nada competitivo con valores 80 veces más cara que los de Francia, Finlandia, Estados Unidos o Corea.
Tal situación afecta a la competitividad país.

- No estamos frente un mercado competitivo, pues más del 90 por ciento de las conexiones de banda residencial en Chile las mantiene un duopolio. Las empresas proveedoras de Internet que lideran el mercado nacional, a nivel de usuario residencial, son dos: Telefónica, con 44% del mercado, y VTR con 41%. Esta situación afectaría a los precios y a la calidad de los servicio ofrecidos.

- No existirían razones para que los precios sea tan altos:

1. Chile tiene ciudades bastante densificadas, por lo cual el costo de inversión en las redes físicas necesarias es bajo y ya está hecho, en su gran mayoría. Además países de densidad muy baja como USA, están entre las más baratos del mundo.
2. Además una series de costos son menores en Chile que el mundo desarrollado (recurso humano, los pares de cobre, los cables coaxiales, los permisos de construcción, en general no se exige cableado subterráneo).
3. No sería correcto asignar los alto precios debido al costo del ancho de banda internacional, que sería mayor para Chile por nuestra lejanía. Tal situación no es tan gravitante dado que Internet se sobrevende (100% de los clientes no utiliza el ancho de banda al mismo tiempo), los clientes no están usando en todo momento banda ancha internacional, el uso es preferentemente nacional, existen tecnologías que permite seleccionar los contenidos internacionales con mayor demanda y almacenarlos en un servidor en Chile y así no gastar por la conexión internacional cada vez que un usuario lo requiera. De este modo el impacto de la lejanía no impacta en más de 4 a 8 dólares al mes por hogar.
   

- El precio de una banda ancha de 1 Mbps internacional no debería ser de más de 20 dólares (10 a 11 mil pesos) y hoy es de 80 dólares (30 mil pesos) promedio. Tal situación genera que brecha digital sea cada vez mayor, pues hay sectores en Chile que jamás va a tener derecho a Internet de calidad (ni en contenidos ni en las aplicaciones).

- Parte del problema se debe al tipo de regulación nacional dado que la ley ampara en cierta forma la discusión de la tecnologías nuevas sobre la base de cuidar negocios viejos. Las empresas estarían cobrando estas cantidades no por razones de costo, sino también por protección dado que mientras más ancho de banda exista, más rápido se va a desarrollar la telefonía por Internet.

Las bases neuronales de la conciencia

Hola he encontrado las videograbaciones de las clases de Christof Koch quien trabaja en el Instituto Californiano de Tecnología

Koch guía un laboratorio en tal instituto y dicta una cátedra llamada " The neural bases of Consciousness", según la descripción del curso:

"What are the correlates of consciousness in the brain? The course provides a framework for addressing these questions from a scientific point of view. The course will focus on the neuronal correlates of sensory consciousness.

Classes treat the neuroanatomy, neurophysiology, and psychology of the primate's visual system, although experiments from other modalities will be discussed as well. Topics to be covered include the anatomy and physiology of the primate's visual system (retina, thalamus, the cerebral cortex), unconscious (zombie) processing in normal subjects as well as in sleep-walkers, temporal lobe epilepsy patients and other clinical conditions, the relationship between attention and consciousness, various pathologies of consciousness (neglect, blindsight, split-brain, prosopagnosia, frontal patients), time and consciousness, memory and consciousness, thinking and consciousness, the function of consciousness and the question of free will.

The supreme aim of the class is to emphasize the empirical nature of the mind-body problem."

Les dejo los link a las lectures.

Lecture 1: Prolegomenon to the Study of Consciousness
Lecture 2: Neurons, the Atoms of Perception
Lecture 3: The First Steps in Seeing
Lecture 4: Primary Visual Cortex
Lectures 5 & 6: What are the Neuronal Correlates of Consciousness/The NCC are not in Primary Visual Cortex
Lecture 7 & 8: Architecture of Cortex/Going Beyond Primary Visual Cortex
Lecture 9: Attention and Consciousness
Lecture 15: On Time and Consciousness
Lecture 10: The Neuronal Underpinnings of Attention
Lecture 16: When the mind flips
Lecture 12: The Zombie Within
Lecture 13: Clinical Evidence for Zombie Agents
Lecture 14: The Function of Consciousness
Lecture 11: Memories and Consciousness
Lecture 17: Splitting the Brain
Lecture 18: A Framework for Consciousness