EXPLORA abre su convocatoria a 1000 Científicos 1000 Aulas

De la página de Explora:

Comenzó la convocatoria 1000 Científicos 1000 Aulas en todo el país. Una primera etapa que contempla la inscripción de científicos que ofrecen sus charlas a establecimientos.

1000 Científicos 1000 Aulas es una iniciativa impulsada por el Programa EXPLORA CONICYT desde el año 2000, que invita a hombres y mujeres de ciencia, tecnología y academia, y a estudiantes de postgrado, a dejar sus laboratorios y cátedras para ir a la escuela a compartir sus experiencias profesionales y laborales con estudiantes de educación Prebásica, Básica y Media.

La principal motivación es tender un puente entre el mundo escolar y la comunidad científica para que niñas, niños, jóvenes y docentes puedan conocer de primera fuente el trabajo científico que se realiza en Chile, su relevancia para la sociedad y vislumbrar la ciencia como una actividad posible en su horizonte.

Esta visita de representantes de la comunidad científica a escuelas y liceos es concebida desde EXPLORA como un espacio para compartir tanto sus experiencias personales y las razones que los llevaron a ser científicos, como contenidos científicos de la manera más clara y simple posible para generar una comunicación fluida con la audiencia.

¿QUIÉNES? En esta oportunidad convocamos a estudiantes de magister o doctorados, académicos, tecnólogos, profesionales e investigadores de universidades, servicios públicos, instituciones privadas y centros de estudios a ingresar ahttp://1000cientificos.explora.cl/ e inscribir una charla para que, en una próxima etapa, las y los docentes puedan revisar y elegir entre las charlas que están disponibles para la comuna donde se encuentra el establecimiento.

¿CUÁNDO? 1000 Científicos 1000 Aulas se realiza en octubre, cuando se concretan las visitas. La inscripción de científicos está abierta hasta el 31 de agosto.

¿CÓMO? Inscribe tu charla en http://1000cientificos.explora.cl/ .

A world of languages - and how many speak them

 Alberto Lucas López represent each language within black borders and then provide the numbers of native speakers (in millions) by country. The colour of these countries shows how languages have taken root in many different regions

Le doctorat, tous concernés

Regards croisés sur le doctorat en 4 épisodes 

 Qu’est-ce que le doctorat ? Quelles compétences sont développées au cours de celui-ci ? Quels débouchés professionnels et quels rôles jouer dans la société à l’issue de ce parcours ? 

Etudiants, doctorants, professeurs, membres du personnel et alumni vous donnent leur vision. 

3 universités, 34 personnes vous présentent le doctorat. Ou comment tout savoir sur le doctorat en 4 épisodes. 

Réalisées avec le soutien de la Région wallonne, ces capsules vous présentent le doctorat à travers le regard de personnes issues de l’Université catholique de Louvain, de l’Université de Namur et de l’Université Saint-Louis Bruxelles. 

Episode 1 : Vous dites, docteur ?

Episode 2 : Talents de haute voltige

Episode 3 : Docteurs en action

Episode 4 : Demain, les docteurs...

( http://www.uclouvain.be/510540.html) 

El presentismo en la historia de las ciencias.

"En el campo de la historia de las ciencias la critica del whiggisme [presentismo] atacará a esa historia heroica que ve en la ciencia del pasado el anuncio de las verdades de la ciencia actual" (Jean-François Braustein; L'HISTOIRE DES SCIENCES. Méthodes, styles et controverses)

Ignace Meyerson y la psicología histórica

Descubriendo a Ignace Meyerson, psicólogo que desarrolló la “Psicología histórica” y que criticaba a la psicología experimental y positivista de su época, la cual se fundaba en lo que llamaba el “dogmatismo de la permanencia” es decir en la creencia del carácter inmutable de las funciones y la categorías de la mente. 

Aquí un texto sobre la obra de Meyerson: PSYCHOLOGY IN THE HUMAN SCIENCES 

IN FRANCE, 1920-1940: Ignace Meyerson's Historical Psychology 

FOLI (there is no movement without rhythm) original version by Thomas Ro...

Toutes les choses, tout les travails, tout les bruits, c'est du ryhtme / All things, all work, all the sounds are rhythms / Todas las cosas, todos los trabajos, todos los ruidos, son ritmos.

Comment le web redéfinit la notion de vie privée

Comment le web redéfinit la notion de vie privée

Un historia sucinta de las matemáticas

Marcus du Sautoy, profesor de matemáticas,  revela las personalidades tras el cálculo y  argumenta que las matemáticas son la fuerza impulsora detrás de la ciencia moderna.

A brief history of mathematics

Guía de promoción de una investigación integra y responsable / Guide Promouvoir une recherche intègre et responsable

http://www.cnrs.fr/comets/IMG/pdf/guide_promouvoir_une_recherche_inte_gre_et_responsable_8septembre2014.pdf

Séminaire du LIAS "Formes Symboliques": « Perception de l’action et narrativité. Quelques réflexions sémiotiques » (Simone Morgani)

Institut Marcel Mauss

Séminaire du LIAS
"Formes Symboliques"

École des Hautes Études en Sciences Sociales
105 boulevard Raspail 75006 Paris
Salle 1

mardi 27 mai 2014, 17h à 19h



Simone Morgagni (LIAS-EHESS) fera un exposé sur le thème  :

« Perception de l’action et narrativité. Quelques réflexions sémiotiques »

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Argumentaire 


Depuis la constitution de la sémiotique en tant que discipline scientifique, le développement d’une dimension dite « narrative » a souvent été le premier pilier épistémologique permettant de rendre compte des processus d’agencement du sens jusqu’à parvenir, dans une large majorité des cas, à assumer un rôle largement prépondérant dans l’économie des différentes théories concernées.
Dans le cadre d’un plus vaste travail d’esquisse d’une sémiotique se voulant « systémique », nous ne ferons guère exceptions ici et nous n’évaderons pas une interrogation qui semble presque se présenter comme un prélude à toute réflexion sémiotique. Toutefois et dans le cadre de cette intervention, il sera question de repartir de l’identification d’un certain nombre de difficultés par l’exposition de quelques tentatives de redéfinition récentes de l’élément narratif. Nous montrerons, plus en particulier, les évolutions paradoxalement proches de deux approches a priori reconnues différentes et concurrentes comme le sont celle proposée par la sémiotique générative élaborée à partir des travaux fondateurs de Propp et Greimas et celle qui est communément appelée aujourd’hui « narratologie postclassique » et, plus particulièrement, de son sous-domaine connu sous le nome de « narratologie cognitive ».
Une fois montré que les points de contact entre ces travaux sont bien plus nombreux et articulés de ce qui est le plus communément admis, nous présenterons quelques pistes de réflexions et d’intégration en nous concentrant sur la notion de « personnage » afin d’analyser i) le rôle joué par la perception de l’action dans un cadre n’étant pas explicitement défini à l’avance comme narratif, et montrer ainsi non seulement ii) qu’un processus de mise en narration a effectivement lieu et qu’une interprétation spécifique des actions perçues est bien mise en place de la part des sujets interprétants, mais surtout iii) qu’elle implique également dès le départ la perception d’une certaine expressivité.

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informations complémentaires sur : http://formes-symboliques.org
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L’équipe du LIAS : Michel de Fornel, Emmanuel Désveaux, Jean Lassègue, David Piotrowski, Victor Rosenthal et Yves-Marie Visetti