lunes, 28 de abril de 2008

Estrategia Digital: Plan de Acción Digital 2008-2010

La Estrategia Digital es la política pública para el desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El objetivo de tal política es “Contribuir al desarrollo económico y social del país a través del potencial que ofrece el uso de las tecnologías de información y comunicación para mejorar la calidad de la educación, incrementar la transparencia, aumentar la productividad y competitividad, y hacer mejor gobierno, mediante mayor participación y compromiso ciudadano

Hace pocos días fue dado a conocer el Plan de Acción digital 2008-2010. Este plan consiste en 25 iniciativas y metas de desarrollo digital que el actual gobierno impulsará, con el objetivo de "lograr que Chile eleve su competitividad y mejore sus condiciones sociales, apoyado en las Tecnologías de Información".


El Plan 2008-2010 está dividido en seis ejes de acción, los cuales son presentandos suscintamente en el resumen ejucutivo del documento:

  1. Incremento de la Conectividad y Acceso: este eje se plantea como principal desafío acortar las brechas de conectividad. Esto es, brechas geográfica entre regiones extremas y la zona central; entre el mundo urbano y el rural, y entre los ciudadanos de mayores y menores ingresos, buscando aumentar la cobertura Internet a un menor costo. La meta principal del eje es conectar a 2,3 millones de hogares con banda ancha.
  2. Gobierno Electrónico: el objetivo de este eje es concretar un Gobierno Electrónico integrado, transparente y participativo que resuelva los problemas de sus ciudadanos e instituciones privadas, mediante soluciones innovadoras e integradas, con foco de atención en los ciudadanos y en mejorar la competitividad de las empresas. La meta principal es poner en práctica la interoperación del Estado en 37 procesos con la disponibilidad de 30 servicios de información de manera de abaratar los costos a los ciudadanos en su relación con el Estado.
  3. Adopción de TIC en Empresas y Clusters: Este eje tiene por objetivos, (i) fomentar el uso más avanzado de TIC en empresas y acortar brechas de uso entre las empresas pequeñas y grandes, e (ii) impulsar el desarrollo de proyectos tecnológicos en Cluster estratégicos definidos por el Consejo de Innovación. La meta es duplicar número de empresas que incorporan TIC en procesos productivos.
  4. Educación y Capacitación: en este eje se planteó como metas impulsar iniciativas que contribuyan a acortar brechas de infraestructura y uso de tecnologías en el proceso educativo del sistema escolar, y a acortar las brechas en competencias digitales en la población adulta para aprovechar los beneficios de las tecnologías, ya sea por diferencias entre niveles socioeconómicos o grupos etáreos. La principal meta será disminuir la tasa de 29 alumnos por computador a 10 alumnos por computador.
  5. Potenciar la industria de Servicios Tecnológicos Globales (Offshoring): La finalidad de este eje de acción es potenciar la Industria de Servicios Tecnológicos Globales (Offshoring) como nicho estratégico para el desarrollo del país, impulsando iniciativas que contribuyan a la promoción de Chile como plataforma de servicios de este tipo, la generación y captación de capital humano calificado, el fomento de la industria nacional y el diseño de un marco regulatorio que genere los incentivos adecuados para su desarrollo. La meta principal es cuadruplicar las exportaciones de Offshoring a 1.000 millones de dólares.
  6. Mejorar Condiciones del Entorno: Este eje es transversal a los cinco anteriores, y busca generar un ecosistema que potencie el progreso digital mediante el desarrollo de las condiciones de entorno necesarias para ello. Las principales metas son: generar el Proyecto de ley de Delitos Informáticos y actualizar la normativa vigente en materia tecnológica, junto con ello disponer de aplicaciones de Software Libre para toda la institucionalidad Pública.

El documento presenta cada uno de los ejes recién descritos con con sus respectivas metas, proyectos e instituciones responsables de su ejecución. En torno a estos 6 ejes, el plan de acción contempla 25 iniciativas que a dan origen a 54 proyectos. Por último se presenta en los anexos, cómo se organizará la institucionalidad que se encargará de hacer el seguimiento a las iniciativas y cuál será la metodología de trabajo.

Próximamente un entrada con comentarios respectos al punto de tecnología para la educación y competencias digitales.

Para mayor información:

http://www.estrategiadigital.gob.cl/

Noticia del plan en página de estrategia digital

Seminario: "LA FENOMENOLOGÍA HOY. Homenaje a E. Husserl a 70 años de su muerte"

Este 8 de mayo se realizará en el auditorio del Planetario-USACH un seminario gratuito (previa inscripción en secreplanet@usach.cl) un seminario cuyo objetivo es destacar los conceptos más relevantes del pensamiento husserliano y su influencia en el desarrollo posterior de la filosofía, la psiquiatría, la psicología y la biología, entre otros campos del conocimiento.

El seminario es organizado por la Dirección de Extensión de la Vicerectoría Académica de la Universidad de Santiago de Chile, bajo la dirección académica del Dr. Raúl Velozo (Departamento de Filosofía de la Usach).

Programa:

  • 9.00- 9.15: Introducción al Seminario.
  • 9.15- 10.00: Dra. Carla Cordua S. “La colectividad fenomenológica”.
  • 10.05- 10.50: Dr. César Ojeda F. “"Fenómenos delirantes: una perspectiva hussserliana".
  • 11.50-11.10: café.
  • 11.15- 12.00: Dr. De la Maza. Comienzo, negatividad y experiencia en la confrontación de Heidegger con Hegel.”
  • 12.05-12.50: Dr. R. Velozo F. “ La fenomenología de Helmuth Plessner”.
  • 12.55-13.15: comentarios.
  • 13.15-14.15: pausa.
  • 14.15- 15.00: Dr. L. Flores H. "Ideas para una fenomenología del cuerpo vivido (Leib), a partir de las Ideen II de Edmund Husserl".
  • 15.00-15.45: Dr. C. Cornejo A. “La ubicuidad del sentido en la investigación científica de la cognición”.
  • 15.45-16.00: Dr. H. Neira. “La noción sartreana de "grupo en fusión": un diálogo histórico-filosófico mediado por otro diálogo entre la fenomenología y el marxismo”.
  • 16.00-17.00:cierre.
Más información: http://www.vra.usach.cl/

jueves, 24 de abril de 2008

Festival Latinoamericano de instalación de Software Libre

Este sábado 28 de abril se realizará una nueva versión del Festival Latinoamericano de Software Libre (FLISoL), cuyo objetivo principal es promover el uso del software libre, dando a conocer al público en general su filosofía, alcances, avances y desarrollo.

En el evento, las diversas comunidades de software libre en cada país y ciudad, se instalaran, de manera gratuita y totalmente legal, software libre en las computadoras que llevan los asistentes. Además se ofrecerán charlas, ponencias y talleres, sobre temáticas en torno al Software Libre.

En Chile organiza la Comunidad de Software Libre de Chile y habrán eventos en las siguientes ciudades:Arica, Iquique, Antofagasta, Copiapo, Coquimbo/La Serena, San Felipe, Valparaíso, San Antonio, Santiago, San Fernando, Talca, Chillán, Los Ángeles, Concepción, Temuco, Valdivia, Puerto Montt, Punta Arenas.


miércoles, 23 de abril de 2008

Husserl, 70 años de su muerte.

El 27 de abril de este año, 2008, se cumplen 70 años del fallecimiento del llamado padre de la fenomenología. Discípulo de Brentano, e influyente en Heidegger, Merleau-Ponty, y Ortega y Gasett, entre otros; es, sin duda, uno de los pensadores más influyente de su periodo.

Actualmente la fenomenología tiene una revitalización importante en ciencias de la mente. El sentido inicial de la revolución cognitiva fue rápidamente trastocado (ver una entrada previa sobre este punto aquí) por la metáfora computacional de la mente (el cognitivismo). Éste es, por definición, indiferente al significado y a la propia experiencia de cada persona en el acto particular de conocer. Actualmente la metáfora computacional de la mente presenta diversas críticas, y emergen en distintos lugares propuestas alternativas que han generado un:
"proceso de cambio de paradigma dentro de la Ciencia Cognitiva: desde una visión de la mente como algo puramente abstracto, racional, transcendental, acultural, formal, universal, descontextualizado, descorporeizado, hacia una visión de la mente como una entidad orgánica, contextualizada, generada a partir de la experiencia cotidiana, culturalmente dependiente, situada, corporeizada, y biológicamente viable"
(Rafael Nuñez (2007). En Kronmüller, E., & Cornejo, C.(Eds.), CIENCIAS DE LA MENTE. APROXIMACIONES DESDE LATINOAMÉRICA, Santiago: JC Sáez Editor].

Parte de este proceso de cambio paradigmático, ha implicado la reutilización de una serie de ideas que derivan del pensamiento fenomenológico desarrollado por Husserl (principalmente de su etapa inicial de pensamiento), entre ellos el de intencionalidad y el de Lebenswelt (mundo de la vida).

A 70 años de su fallecimiento, se están realizando una serie de actividades para reflexionar respecto a su legado :
  1. Seminario "La fenomenología hoy. Homenaje a E. Husserl a 70 años de su muerte". A realizarse el 8 de Mayo en el Planetario de la Universidad de Santiago de Chile. En una próxima entrada más información sobre el evento.

  2. Coloquio Internacional Husserl: Perspectivas actuales en Fenomenología. En memoria del 70 aniversario de su muerte. Se celebra los días 25, 28 y 29 de abril, en México. La actividad cuenta con el respaldo del Círculo Latinoamericano de Fenomenología y es organizado por el Centro de Estudio de Interpretación y Significado de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, la Facultad de Letras y Filosofía de la Universidad Nacional Autónoma de México, y la Facultad de Letras, Filosofía y Humanidades de la Universidad del Claustro de Sor Juana.
Una serie de recursos interesantes sobre Husserl:

domingo, 20 de abril de 2008

Naomi Klein en Chile

El Centro Pulso de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, la Asociación Chilena pro Naciones Unidas y Le Monde Diplomatique, invitan al Foro “Capitalismo y Desastre” con Naomi Klein y el Senador Juan Pablo Letelier.

El foro se realizará el lunes 28 de abril a las 18,30 hrs. en la Sala Domeyko de la Casa Central de la Universidad de Chile. En la ocasión Naomi Klein se referirá a su último libro “La doctrina del shock. El auge del capitalismo del desastre”.

Más información sobre la autora en
Página oficial de la autora
Página de Naomi Klein en Myspaces
Naomi Klein en la wikipedia en español
Materiales en español sobre el libro "La Doctrina del Shock: El auge del capitalismo del desastre"

Por último un corto de Alfonso Cuarón y Naomi Klein, dirigido por Jonás Cuarón, sobre el libro:

viernes, 18 de abril de 2008

El uso acrítico de la internet por parte de los estudiantes.

El uso de las tecnologías de la información en contextos educativos implica muchas posibilidades, pero también desafíos. Posibilidades que abren un horizonte de enseñanza y aprendizaje nunca antes visto (basta con pensar en la utilización de contenido multimedia en la sala de clases), pero también complejos desafíos que hay que superar (brecha digital, contenido problemático de la Internet, capacitación de los docentes, adaptación de las organizaciones educativas, entre otros).

La Internet es un ejemplo muy concreto de esta dualidad en el uso de Tic`s. Si bien posibilita el acceso a un un amplísimo mundo de información, presenta dificultades en su utilización educativa. Una de estas dificultades es la existencia de contenido problemático en la Internet. Lo problemático del contenido puede ocurrir, según Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister (EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, 2001, Ediciones Gránica), en diferentes fallas de la información:
- puede haber información que sea inexacta o errónea.
- puede haber información que sea injuriosa.
- puede haber información que se presente de manera intrincada.
- puede haber información que sea inútil.
(para mayor detalle de cada uno de estos tipos de contenido problemático pueden ver una entrada previa sobre el tema aquí).

Otro problema (aunque relacionado) es la mera copia de información sin reconocer la fuente, y en muchos caso sin analizarla debidamente. Para muchos docentes, la copia de trabajos desde la Internet es un problema real que tienen que enfrentar. Muchos estudiantes, a su ves, reconocen la existencia de una "cultura del plagio".
Hace un par de dias, ha salido en el diario El Mercurio un reportaje titulados "Copy-paste" en la educación superior: Con sanciones y declaraciones juradas, las universidades buscan combatir los plagios. El artículo muestra algunas medidas y estrategias que están tomando algunas universidades para identificar y enfrentar el problema:
  • Declaración en el trabajo de que no se incorpora material de otros autores sin identificar debidamente la fuente. Medida que busca generar un efecto social y psicológico de compromiso.
  • Sanciones para este tipo de faltas (desde la amonestación hasta la expulsión).
  • Formación de los estudiantes en la importancia de citar las fuentes que usen y cómo hacerlo adecuadamente.
  • Formación de los docentes en la identificación de estás malas prácticas. Por ejemplo que naveguen también por Internet para que se enteren de los que hay en la red, que googleen ideas especialmente elaboradas y/o sofisticadas de los trabajos de sus estudiantes. También existen softwares que permiten detectar el origen de las frases que incorporan los estudiantes en sus informes.
  • Cambios en los tipos de trabajos a solicitar (que impliquen claramente mucha más elaboración personal que la mera recolección y/o síntesis de información).
Para mayor información pueden ver el artículo aquí y visitar Copyright and Plagiarism y Deterring & Detecting Plagiarism, guías de la docencia universitaria creadas por la Iowa State University.

jueves, 17 de abril de 2008

Wittgenstein y las matemáticas (matemáticas y formas de vida)


"¿Dónde reside, entonces, la inexorabilidad propia de la matemática?"-¿No sería un buen ejemplo de ello la inexorabilidad con la que el dos sigue al,el tres al dos, etc?–Pero esto quiere decir, ciertamente: sigue en la serie de los números cardinales; porque en una serie distinta sigue algo diferente. Y ¿no es precisamente esa secuencia la que define esa serie? –"¿Quiere decir esto, pues, que todos los modos de contar son igualmente correctos, y que uno puede contar como quiera?" –Seguramente no llamaríamos "contar" al hecho de que cada uno dijera los números uno detrás de otro de cualquier forma; pero no es solamente una cuestión de nombres. Puesto que aquello que llamamos "contar" es ciertamente una parte importante de la actividad de nuestra vida. El contar, el calcular, no son, por ejemplo, un simple pasatiempo. Contar (y esto significa: contar así) es una técnica que se usa diariamente en las más variadas operaciones de nuestra vida. Y por eso, aprendemos a contar tal como lo aprendemos: con un inacabable ejercicio, con una exactitud sin piedad; por eso se nos impone inexorablemente a todos decir “dos” después de “uno, “tres” después de “dos”, etc. “Pero ¿es sólo un uso ese contar? ¿No corresponde a esa secuencia también una verdad?” La verdad es: que el contar se ha acreditado. –“¿Quiere decir, por tanto, que ´ser- verdadero` significa ser utilizable (o provechoso)?” –No, sino que de la serie natural de los números –así como de nuestro lenguaje- no se puede decir que es verdadera, sino: que es útil y, sobre todo, que es utilizada"


Observaciones sobre los fundamentos de la matemática
Ludwig Wittgenstein;
edición de G. Henrik von Wright, R, Rhees y G.E.M Anscombe;
trad. de Isidoro Reguera
Madrid: Alianza Editorial, 1987.

miércoles, 16 de abril de 2008

Transformaciones del Espacio Público


Desde el 21 al 23 de abril se realizará la Segunda Escuela Chile - Francia en Ciencias Sociales, Humanidades, Artes y las Comunicaciones cuyo tema central sera “Transformaciones del Espacio Público”.

La actividad, iniciativa de la Embajada de Francia en Chile y de la Universidad de Chile, se realizará en la Casa Central de la Universidad de Chile (Alameda 1058, Santiago). La asistencia es gratuita previa inscripción. Se dará certificación a los asistentes a las tres jornadas.

Entre las temáticas a abordar estarán la ciudad y sus habitantes; políticas públicas y espacio público; y, conceptos y debates sobre lo público.

La página web del evento aquí.
El folleto en pdf aquí.

martes, 15 de abril de 2008

Seminario: "Los desafíos de la Educación Superior en Chile"

Mañana, miércoles 16, se desarrollará en el centro de extensión de la Universidad Católica, un seminario respecto a los desafíos de la educación superior en Chile, con el objetivo de difundir y analizar los alcances de las propuestas contenidas en en informe del Consejo Asesor Presidencial de Educación Superior.
El seminario, se realizara entre las 15:00 y 18:00 hrs. y consta principalmente de dos paneles:
- MARCO REGULATORIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Relator:Andrés Bernasconi. Comentaristas: José Joaquín Brunner y Sol Serrano.
- FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Relator: Matko Koljatic. Comentaristas:Alberto Larraín y Carlos Williamson.
El evento se realizará en la Sala Matte del Centro de Extensión UC, y la entrada es liberada.

jueves, 10 de abril de 2008

Seminario "Herramientas TIC para la Comunicación Aumentativa en Educación Especial"

El Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión (CeDeti) de la Escuela de Psicología de la UC, organiza un seminario de naturaleza teórico-práctica respecto a una gran variedad de ayudas técnicas que permiten potenciar o suplir las funciones de los órganos de la comunicación oral cuando una persona los tiene afectados. Tal como sale en la promoción del programa:

"La Comunicación aumentativa subraya el hecho de que la enseñanza de las formas alternativas de comunicación tiene un doble objetivo, a saber: promover y apoyar el habla, y garantizar una forma de comunicación alternativa si la persona no aprende o no puede hablar. El seminario taller entregará herramientas concretas de comunicación aumentativa para el uso profesional en los distintos ámbitos en que ésta es necesaria."

El seminario es una buena oportunidad de aprender respecto a las posibilidades del uso tic`s en contextos educativos. En este caso, con personas con necesidades educativas especiales; con lo que estás herramientas cumplen una importante función de inclusión social.
El seminario se realizará desde el lunes 21 al Viernes 25 de Abril y los contenidos son:
  1. Comunicación Aumentativa.
  2. Proyecto Car (Comunicación Aumentativa en la RED).
  3. El Sistema de Comunicación Total-habla signada.
  4. Tecnología de ayuda para la Comunicación Aumentativa.
El seminario está Dirigido a: Profesionales del área de la discapacidad, necesidades educativas especiales, informática educativa, fonoaudiología, terapia ocupacional, neuropsicología, psicogeriatría.

Para mayor información pueden visitar la página web del CeDeti (http://www.cedeti.cl/) o aquí.

jueves, 3 de abril de 2008

Bergson respecto a los psicólogos


"Ellos desean una intuición y,
por una extraña inconsistencia,
buscan esta intuición en el análisis,
que es precisamente la negación de ella"

Henri Bergson, 1903,
Un entrada previa sobre el autor y ese libro aquí

martes, 1 de abril de 2008

El 50% de los gerentes de grandes empresas egresó de cinco colegios

El 30 de Marzo del 2008 salió en el Diario La Tercera (http://www.latercera.cl/ un interesante artículo respecto a la equidad laboral.

El artículo escrito por E. Simonsen, I. Padilla y Sofía Vargas es un investigación periodística respecto a los antecedentes académicos de los gerentes generales de 100 grandes empresas de Chile (cuyas ventas superan los US$ 80 millones al año). Entre los principales señalados por el artículo destaco:

  • sólo el 14% se formó en la educación pública.
  • el 84% de los encuestados, estudió en colegios particulares pagados, a los que acceden sólo siete de cada cien chilenos.
  • el 50% de los gerentes proviene de tan sólo cinco establecimientos, todos de elite, cuyas mensualidades promedian los $ 226 mil, y que representan el 0,04% del total de colegios del país. Estos son el Verbo Divino, Sagrados Corazones de Manquehue, Saint George, San Ignacio y Tabancura (se trata de los mismos establecimientos que educan, aunque en menor medida, a la clase política).

Si quieren leer el artículo completo lo pueden hacer aquí.

Algunos Artículos Académicos respecto a discriminación laboral (todos de académicos del FACEA de la Universidad de Chile):

Discriminación Laboral y Meritocracia en el mercado laboral chileno.

¿Hay discriminación laboral en los profesionales en Chile?. El caso de los Abogados, Médicos, e Ingenieros Comerciales (en inglés).

Estudio experimental sobre discriminación laboral en Chile: Genero, Clase y barrio.

Además pueden visitar Despitutados.cl, un movimiento que busca denunciar la discriminación laboral en Chile (un entrada previa sobre este movimiento aquí).